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導 航

學校文件



關于印發《福建師范大學師范類專業認證

實施方案》的通知


各相關學院:

現將《福建師范大學師范類專業認證實施方案》印發給你們,請認真貫徹執行。




福建師范大學

2019411



福建師范大學師范類專業認證工作實施方案


為貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神,落實《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革意見》(中發〔20174號)、教育部《普通高等學校師范類專業認證實施辦法(暫行)》的通知(教師〔201713號)和《福建省普通高等學校師范類專業認證實施方案》(閩教師〔201841號)等文件規定,扎實開展師范類專業認證工作,不斷提升師范專業人才培養質量,結合學校師范專業認證實際,特制定本實施方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,以四個“回歸”為基本遵循,緊緊抓住國家和我省振興教師教育的契機,堅持做優做強教師教育,堅持以評促建、以評促改、以評促強,堅持“一踐行、三學會”的高標準、嚴要求,全面保障和提升師范類專業人才培養質量,培養造就一批黨和人民滿意的高素質專業化創新型教師隊伍。

二、認證理念

師范專業認證的理念是學生中心、產出導向、持續改進。學生中心,強調遵循師范生成長成才規律,以師范生為中心,配備教育資源、組織課程和實時教學;產出導向,強調以師范生學習效果為導向,對照師范畢業生核心能力素質要求,評價師范類專業人才培養質量;持續改進,強調對師范類專業教學進行全方位、全過程評價,并將評價結果應用于教學改進,推動師范類專業人才培養質量持續提升。

三、認證體系和標準

(一)認證體系

師范類專業實行三級監測認證:

第一級定位于師范類專業辦學基本要求監測。依托教師教育質量監測平臺,建立基于大數據的師范類專業辦學監測機制,對各地各校師范類專業辦學基本狀況實施動態監測,為學校出具年度監測診斷報告,為教育行政主管部門提供監管依據,為社會提供質量信息服務。

第二級定位于師范類專業教學質量合格標準認證。以教師專業標準和教師教育課程標準為引領,推動教師教育內涵式發展,強化教師教學責任和課程目標達成,建立持續改進機制,保證師范類專業教學質量達到國家合格標準要求。

第三級定位于師范類專業教學質量卓越標準認證。建立健全基于產出的人才培養體系和運行有效的質量持續改進機制,以趕超教師教育國際先進水平為目標,以評促強,追求卓越,打造一流質量標桿,提升教師教育的國際影響力和競爭力。

(二)認證標準

中學教育、小學教育、學前教育等專業認證標準是開展師范類專業認證工作的基本依據。

四、認證程序及結果使用

(一)一級認證

教育部評估中心依托教師教育質量監測系統,對專業辦學的核心數據進行監測、挖掘和分析,并與全國教師管理信息系統、中國高等教育學生信息網(學信網)數據進行比對,建立各級監測指標常模,形成各類監測報告。

(二)二級認證

教育部授權各省組織實施師范專業二級認證(我省由教育廳委托教育評估研究中心實施)。認證程序為學校向評估機構提出認證申請,教育評估機構依據受理條件進行審核,審核通過的專業,方可開展專業自評、材料審核、現場考察、結論審議、結論審定、整改提高等認證步驟。

(三)三級認證

教育部委托評估中心實施師范專業三級認證。申請三級認證的,原則上須通過二級認證。符合條件的專業由學校報省教育廳同意后,向教育部評估中心提交認證申請,教育部評估中心依據受理條件進行審核,審核通過的專業,方可開展專業自評、材料審核、現場考察結論審議、結論審定、整改提高等認證步驟。

(四)認證結果

認證結論分為“通過(有效期6年)”、“有條件通過(有效期6年)”、“不通過”三種,認證結果為政策制定、資源配置、經費投入、用人單位招聘、高考志愿填報等提供服務。通過二級認證的師范專業畢業生,可由學校自行組織教師資格證考試的面試工作;通過三級認證的師范專業畢業生,可由學校自行組織教師資格證考試的筆試和面試工作。

五、任務目標

2020年前,全校所有師范類專業完成二級認證,同時啟動師范類專業三級認證。到2022年,50%的師范類專業通過三級認證,“卓越型”“本--博”三層次教師教育人才培養體系基本形成,師范類專業在省內的龍頭地位得到進一步鞏固和提升,服務區域基礎教育能力得到進一步提升,成為福建省中學教師教育人才培養示范性標桿單位。

六、組織機構

師范類專業認證工作堅持“學校統籌、學院主導、專業主體、全員參與”的原則,建立校院兩級組織機構,確保認證工作有序開展。

(一)學校成立師范專業認證工作領導小組,統籌規劃全校師范專業的認證工作。組長由分管校領導擔任,成員由學校辦公室、教師工作部(處)、學生工作部(處)、教務處(招生辦)、發展規劃處、人事處、信息化建設與管理辦公室、基礎教育工作辦公室、財務處、資產管理處、校團委、圖書館等相關職能部門負責人組成。領導小組下設辦公室,掛靠教務處,辦公室主任由教務處負責人兼任。

師范專業認證工作領導小組的職責主要包括:指導制定全校師范認證工作方案,統籌協調師范類專業認證各項工作;加強與上級主管部門溝通聯系,及時把握最新工作動態;組織開展師范類專業認證學習培訓、督促落實、階段檢查等工作,組織協調專家入??疾橛嘘P工作。

(二)學院成立師范專業認證工作小組,全面負責本學院師范專業的認證工作。組長由學院黨政一把手擔任,副組長由分管教學工作的副院長和分管學生工作的副書記擔任,成員由專業負責人、專業骨干教師、學院教學科研辦公室負責人、團委負責人等組成。

學院師范類專業認證工作組的職責主要包括:組織制定學院師范專業認證工作方案,成立若干專項工作小組,統籌做好專業自評自建工作;對照師范類專業認證標準,分階段落實《自評報告》撰寫、支撐材料匯總、教學設施保障、實習實踐基地管理、現場考查安排等工作。

(三)學校成立師范認證工作專家小組。成員由我校入選教育部教指委委員、教育部師范類認證專家庫成員、已完成師范類專業認證專業有關教師組成,主要負責指導專業開展人才培養方案修訂、優化課程體系設計、受學校委托開展認證過程中階段性檢查、提出師范類專業認證有關意見和建議等。

七、工作安排

(一)啟動開展。根據福建省教育評估研究中心安排,組織師范專業提交認證申請;召開認證工作動員會,邀請認證專家和已認證專業做專題輔導報告和經驗分享,進一步明確認證的工作理念、目標任務和工作流程。

(二)自評自建。參與認證相關學院制定詳細的工作方案,組建專項工作組,列出任務清單,明確任務分工,并重點做好如下幾項工作:

1.修訂人才培養方案。按照通識課中的人文社會與科學素養課程學分不低于總學分10%、學科專業課程學分不低于總學分50%和教師教育課程學分達到教師教育課程標準的要求,構建與畢業要求、培養目標相對接的課程體系和培養方案。

2.修訂課程大綱。按照畢業要求、培養目標和課程體系的支撐關系和達成目標要求,重新制定每門課程的課程大綱。

3.建設實踐基地。按照每20個實習生不少于1個教育實習基地的標準建好實習基地,其中示范性實習基地不少于三分之一。

4.建設師資隊伍。按照師生比不高于16:1、碩博士學位教師不低于80%、高級職稱比例高于學校平均水平、學科教學論教師不少于3人、具有半年以上境外研修經歷教師占教師教育課程教師比例不低于20%、基礎教育兼職教師占教師教育課程教師比例不低于20%的要求,建立一支水平上乘、人員穩定、梯隊合理的教師隊伍。教師教育課程教師要熟悉基礎教育教學工作,并能指導中學教育教學工作,且每五年至少有一年在基礎教育服務的經歷。

5.撰寫《自評報告》。要對照認證指標完成《自評報告》撰寫、佐證材料支撐。學校將分階段開展專題培訓,組織專家對認證有關材料和環節進行檢查指導。

(三)提升推進。相關學院根據階段性檢查結果和專家意見,進一步修改完善《自評報告》,凝練專業特色優勢;對照認證標準和材料清單,匯總完善《自評報告》支撐材料和專家案頭材料;加強校內外實習實踐基地建設和管理,做好畢業生訪談和問卷調查統計工作。

(四)認證預演。學校組織專家入校進行認證預演,通過開展自評答辯、資料查閱、實地考察、聽課看課、師生訪談等,對認證準備工作進行一次全面系統檢查。相關學院對照認證指標和專家意見建議,再次整改提升,完成《自評報告》和附件材料系統提交工作。

(五)專家入校。召開師范類專業認證工作協調會,制定學校層面的工作方案,各相關學院制定詳細工作方案,校院協同做好專家進??疾楦黜椆ぷ?。

八、工作要求

(一)加強組織領導。相關學院應高度重視師范類專業認證工作,要成立以學院黨政負責人為組長的師范類專業認證工作小組,可根據實際工作需要成立材料準備、后勤保障、考察接待等專項工作組,有序推進師范類專業認證工作。

(二)加強宣傳發動。相關學院要加大宣傳動員力度,通過研討會、培訓會、新媒體平臺等途徑,強化學院認證主體責任,提升專業教師、學生及相關管理人員對專業認證理念與內涵的理解,在學院內部營造“學生中心,產出導向,持續改進”的工作氛圍。

(三)加強協同推進。師范類專業認證工作任務重、跨時長,相關學院要圍繞師范類專業認證工作總目標,制定學院層面的工作推進方案,細化各階段工作任務,統籌學院教學、團學、行政等隊伍力量,從人員、經費、條件等各方面全力保障師范類專業認工作有序開展。

(四)加強標準引領。認證專業應緊緊圍繞“五個度”,按照認證標準對專業培養目標、畢業要求、課程與教學、合作與實踐、師資隊伍、支持條件、質量保障、學生發展等8個方面進行梳理總結,對標修訂專業培養目標和畢業要求,優化設計課程體系,開展畢業生與用人單位的跟蹤調查及反饋,整理教學檔案與支撐材料等,并針對存在的問題和不足進行改進,切實達到自評自建的目的。

(五)加強特色凝練。各師范專業要結合長期辦學的歷史積淀和特色優勢,在專業的《自評報告》中進行總結凝練,突出我校師范專業的獨特優勢,力求“一專一特”,避免千篇一律。

九、工作保障

(一)經費保障。學校設立師范類專業認證專項建設經費,對每個獲批受理的師范專業劃撥50萬元專項經費;學校將對照認證標準加大師范專業經費投入,使師范專業教學日常運行經費占生均撥款和學費總和的15%以上,生均教學日常支出、生均教學實踐經費支出高于學校平均水平。

(二)條件保障。學校將進一步加強師范類專業教學技能實訓平臺和在線觀摩指導平臺建設,滿足師范生“三字一話”、微格教學、實驗教學、遠程見習需要。相關學院應抓好校外實習基地特別是示范性實習基地建設。

(三)政策保障。學校將根據《福建師范大學高端成果獎勵實施辦法》,對通過師范類專業卓越級認證的學院績效獎勵30萬元。對通過認證的師范專業優先推薦申報國家級、省級一流專業建設項目,在教學成果、教改立項、教學團隊等項目中予以傾斜支持。



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